Imena koja su za vas samo imena, nove studente ali koja su za nas gomila lica puna èestitosti i dobrote revnosti i snage i intelektualnog obeæanja.
Jména, která jsou pouze jmény pro vás, nové studenty. Ale která nám vyvolávají v paměti jeden obličej za druhým, plné upřímnosti a dobroty, nadšení a elánu a příslibu akademického triumfu.
Posveæujemo se pojmu da je ovo vlada naroda, od naroda, i za sav narod, crne, smeðe, crvene, žute, bele, žene, mlade, stare, radnike, studente.
My se zasazujeme o to, aby tato vláda zastupovala všechny lidi, černé, hnědé, rudé, žluté, bílé, ženy, mladé, staré, pracující, studenty.
On regrutuje clanove fakulteta i studente za organizaciju pod nazivom americko-nemacki kulturni komitet.
Dělá mezi studenty a členy fakulty nábor do organizace, nazývané Americko-německý kulturní výbor.
Mi nudimo stipendije za studente za koje mi smatramo da su nadareni.
Nabízíme stipendium studentům, které považujeme za mimořádně nadané.
Za sve studente koji su bili prevareni, srecno prijavljivanje u skole sledece godine.
Všem studentům, kteří byli podvedení, hodně štěstí s přihláškami na příští rok.
Ne bi trebalo ni da puste te studente tamo, mislim na ambasadu.
Neměli nechat ty studenty se tam dostat.
Kladim se da su oni premlatili one studente.
Také jsem se dozvěděla, že drží tyto studenty.
Ova zabava je samo za studente zastrašivanja.
Co teď, prcku? Tahle párty je jen pro studenty strašení.
Ovo je zabava za studente zastrašivanja.
Slyšel ho. Tohle je párty pro studenty strašení.
Mislim na studente zastrašivanja koji zapravo, znaš... imaju šansu.
Tím myslím studenty, kteří, ty víš...
Frenk Andervud je olièenje svih vrlina koje pokušavamo da usadimo u naše studente.
Frank Underwood znázorňuje všechny ctnosti, které se snažíme vštípit našim studentům.
Dok je regrutirala te studente da budu domaæini anðela.
Když se snažila ty děti naverbovat jako schránky...
Imamo studente umetnosti koji se okupljaju, uzimaju delove starih radijatora i tope gvožđe kako bi od njega napravili nešto novo.
Máme studenty umění, kteří se scházejí a sbírají díly starých radiátorů, a slévají železo dohromady, aby vyrobili něco nového.
da bi usavršili stvaranje te abalon školjke. Studente je teško ubediti u ovo. "Imam ovaj izvanredan projekat - 50 miliona godina."
A to vytváří tlak na postgraduálního studenta. "Mám tenhle bezva projekt -- 50 milionů let.."
Učimo studente o svim ovim tehnologijama, a naročito o tome kako se mogu koristiti u rešavanju najvećih izazova čovečanstva.
Učíme naše studenty o všech těchto technologiích, a hlavně to, jak je mohou využít, aby vyřešili velké problémy lidstva.
Za studente je to veliko iskustvo, ali za školu može biti veoma teško ili skupo za izvesti.
Pro studenty je to docela zážitek, ale pro školu to může být velice obtížné a nákladné na údržbu.
Psiholozi Margaret Maršal i Džon Braun su proučavali studente sa velikim i malim očekivanjima.
Psychologové Margaret Marshall a John Brown studovali studenty s vysokými a nízkými očekáváními.
Bihevioralni ekonomista Džordž Lovenstin je pitao studente svog univerziteta da zamisle da ih neka slavna ličnost strasno poljubi.
Behaviorální ekonom George Lowenstein požádal studenty na své univerzitě, aby si představili, jak je vášnivě líbá nějaká celebrita.
Ovo je motivisalo studente da nastave, to je značilo da su svi radili na istoj stvari u isto vreme, tako da ako ste ušli na forum za diskusije, mogli ste momentalno dobiti odgovor od kolega.
To motivovalo studenty pokračovat a také to znamenalo, že každý pracoval na tom samém problému v ten samý čas, takže když jste šli do diskuzního fóra, mohli jste dostat odpověď od „spolužáků“ v řádu minut.
Tipografija je vrlo važan deo nastavnog programa i ohrabrujemo svoje studente da traže domaće uticaje.
Typografie je velice důležitou součástí osnov. Vedeme studenty k hledání inspirace uvnitř sebe sama.
Želeo sam da iznajmim kancelariju u Parizu ali sam bio siromašan, tako da to nisam mogao da priuštim, pa sam odlučio da svoje studente povedem u Pariz i da izgradimo svoju kancelariju na vrhu Pompidu centra u Parizu, i to sami.
Protože jsem byl velmi chudý, chtěl jsem si pronajmout kancelář v Paříži, ale nemohl jsem si to dovolit. Tak jsem se rozhodl vzít do Paříže studenty, abychom postavili naší kancelář v Paříži sami nad Pompidou centrem.
Za njih sam napravio sklonište od papirnih cevi, a kako bi za studente bilo lako da ih naprave kao i da ih unište, za osnovu sam koristio gajbe od piva.
a aby stavba byla snadná pro studenty, i demolice, použil jsem pivní přepravky jako základ.
Rekao je: "Dok god sam skupiš novac i dovedeš svoje studente na obnovu, možeš da uradiš to."
musel jsem sám sehnat peníze a mít na pomoc své studenty.
Poveo sam svoje studente iz Japana da rade sa kineskim studentima.
Vzal jsem tam japonské studenty, aby pracovali s čínskými studenty.
Koristeći otvorene obrazovne resurse i darežljivost profesora koji svoje materijale čine slobodnim i dostupnim, ne moramo da šaljemo svoje studente da kupuju udžbenike.
Používáním otevřených výukových zdrojů a velkorysostí profesorů, kteří sdílí své materiály zdarma a volně přístupné, nemusíme naše studenty posílat koupit si učebnice.
Čak i profesori, najskuplja stvar na bilansu svakog fakulteta, za naše studente su besplatni,
Dokonce i profesoři, nejdražší položka v bilanci každé univerzity, jsou pro naše studenty zdarma.
U učionici, iskušavam svoje studente da istražuju tišinu u sopstvenim životima kroz poeziju.
Ve třídě vyzývám studenty, aby zkoumali mlčení ve svých vlastních životech skrze poezii.
Na kraju želimo da dodamo motore ovome, i imamo studente u laboratoriji koji rade na motorima milimetarske veličine koji bi se na kraju integrisali u male, autonomne robote.
Dále chceme přidat motory a máme studenty, kteří pracují na motorech milimetrových velikostí, které nakonec připojíme k malým, autonomním robotům.
Kako bi proslavili tu priliku, režim je pozatvarao sve univerzitete i poslao sve studente na polja da učestvuju u izgradnji severnokorejskog izuzetno cenjenog ideala kao najmoćnije i najprosperitetnije nacije.
Režim to oslavil tím, že zavřel všechny univerzity a poslal studenty pracovat na pole, aby se přičinili o naplnění pompézního cíle - vytvořit z KLDR nejmocnější a nejúspěšnější stát světa.
Imamo programe za doktore, bolničare, studente i pacijente.
Připravuje programy pro doktory, sestry, studenty a pacienty.
Studente u Švajcarskoj, kao i u favelama u Rio de Žaneiru.
až po přístřešky. Také studenty. Ze Švýcarska i ze slumů Rio de Janeira.
I ja obožavam svoje studente, i obožavam svoju oblast.
A zbožňuji své studenty, a také svůj obor.
Znam za balerine koje ne mogu da plešu, za računovođe koji ne znaju da sabiraju, studente medicine koji nikad ne postanu doktori.
Znám tanečníky, kteří nemohou tančit, účetní, kteří nedokáží sčítat, mediky, ze kterých nikdy nebudou lékaři.
Sagradili smo test stazu za Hiperlup blizu Spejs iksa, samo za takmičenje za studente, kako bismo ohrabrili inovativne ideje u saobraćaju.
Pro účely studentské soutěže jsme vybudovali testovací trať sousedící se SpaceX, abychom rozproudili inovace v dopravě.
Dakle, imamo Brendana, on je iz IDEO-a, i mi ostali koji sedimo sa strane i posmatramo ove studente kako praktično sprovode principe igre u učionici.
Také tam byl Brendan z IDEO, a my ostatní jsme seděli opodál a sledovali studenty, jak ve třídě aplikují herní principy do praxe.
Njegova posvećenost me je podstakla da krenem na ovu ekspediciju: trka do Južnog pola, pri čemu bih uz pomoć interaktivnog vebsajta mogao da povedem mlade ljude, studente i nastavnike sa svih strana sveta, sa sobom na ekspediciju, kao aktivne članove.
Jeho odhodlání mne inspirovalo k tomu vymyslet tuto expedici. Běh na jižní pól a interaktivní internetovou stránku, kam budu moci přilákat mladé lidi, studenty a učitele z celého světa, aby se jako aktivní členové účastnili expedice se mnou.
Ovo je zapravo dvosatna prezentacija za studente, koju sam skratio na tri minuta.
Tohle je má dvouhodinová přednáška pro studenty středních škol, zkrácená do tří minut.
Za moje studente i mene, ovo je bilo fenomenalno iskustvo jer smo bili u prilici da sprovodimo interesantno istraživanje a da istovremeno pomažemo velikom broju dece sa kojom smo radili.
A pro mnoho mých studentů a pro mě to byl fenomenální zážitek, protože jsme se dostali do zajímavého výzkumu, zatímco současně jsme pomáhali mnoha dětem, se kterými jsme pracovali.
Ipak, zašto je prva stvar koju danas učimo studente na kursevima kreativnog pisanja da pišu ono što znaju?
A přece: proč v dnešních kurzech tvůrčího psaní studenty nejprve učíme psát to, co vědí?
0.24034190177917s
Preuzmite našu aplikaciju sa rečnim igrama besplatno!
Povežite slova, otkrijte reči i izazovite svoj um na svakom novom nivou. Spremni za avanturu?
Jména, která jsou pouze jmény pro vás, nové studenty. Ale která nám vyvolávají v paměti jeden obličej za druhým, plné upřímnosti a dobroty, nadšení a elánu a příslibu akademického triumfu. 